ࡱ> WYTUVq` bjbjqPqP ::Hr+...8fZ<"PPP$h@L !!!!!!j ,p .0l<Θ$pll<x,p,p&P>,!$:PPP XPPP Punctul de vedere al Organizaciei Salvaci Copiii privind unele aspecte din proiectul Legii educaciei nacionale Organizacia Salvaci Copiii Romnia salut implicarea _i deschiderea Ministerului Educaciei, Cercetrii, Tineretului _i Sportului fac de procesul de consultare public pe marginea proiectului legii educaciei _i _i exprim interesul _i disponibilitatea de a contribui activ la mbuntcirea acestui act normativ din perspectiva promovrii drepturilor _i intereselor copilului. Salvaci Copiii apreciaz orientarea proiectului de lege asupra elevului  ca principal beneficiar al procesului de educacie, recunoa_terea valorii educaciei non-formale _i a celei informale, conceptele care stau la baza Centrelor Comunitare de nvcare Permanent, precum _i punerea bazelor pentru implicarea comunitcii n viaca _colii. n ceea ce prive_te aspectele ce ne-au atras ngrijorarea, mencionm faptul c foarte multe domenii, inclusiv unele majore, urmeaz a fi reglementate prin instrumente juridice secundare (metodologii, regulamente, norme). Deoarece, n general, aceste instrumente secundare nu sunt supuse procedurii dezbaterii publice, se reduce posibilitatea actorilor interesaci de a-_i exprima punctele de vedere _i a contribui la conturarea cadrului normativ. Prin urmare, considerm c este deosebit de important ca proiectul de lege s prevad clar c regulile consultrii publice se aplic _i pentru elaborarea acestor acte secundare. Proiectul nu reglementeaz unele domenii _i principii esenciale ale educaciei, precum: nlturarea segregrii, combaterea violencei n _coli, nlturarea costurilor ascunse ca barier n procesul educacional sau asigurarea accesului la educacie al copiilor nenregistraci la na_tere. Apreciem faptul c n textul proiectului de lege este mencionat implicarea, n unitcile _colare, a asistentului social/consilierului, n calitate de cadru didactic auxiliar, deoarece multe din problemele resimcite la nivelul _colii au o cauzalitate mult mai complex ce dep_e_te sferele educacionalului (mbinnd elemente sociale, economice, familiale, medicale etc.). Recomandm ns ca prezenca acestui profesionist s nu fie opcional, ci obligatorie n toate unitcile de nvcmnt. Astfel, acesta va putea identifica la timp anumite dificultci resimcite de elevi _i va putea media comunicarea ntre toate instituciile care trebuie s coopereze pentru a soluciona acel substrat complex care poate genera probleme de abandon sau neparticipare _colar, fenomene de violenc n _coal etc.. De asemenea, n cuprinsul proiectului de lege sunt prevederi care trebuie clarificate _i armonizate pentru a elimina posibilitatea interpretrii lor diferite _i pentru a asigura c responsabilitatea implementrii este clar definit. Ca exemple mencionm: reglementarea alternativelor educacionale (inclusiv a programului  A doua _ans ), financarea nvcmntului pre_colar, financarea _i achizicionarea manualelor _colare, acordarea burselor _i a altor forme de sprijin. Din perspectiva mandatului su, Organizacia Salvaci Copiii a analizat _i _i expune propunerile doar cu privire la acele capitole ale proiectului Legii Educaciei Nacionale cu impact asupra copiilor: Introducerea la art. 2 a unui nou alineat cu urmtorul concinut:  Drepturile prevzute la alineatul 2 al prezentului articol sunt recunoscute n mod egal minorilor care solicit sau au dobndit o form de proteccie n Romnia, minorilor strini _i minorilor apatrizi a cror _edere pe teritoriul Romniei este oficial recunoscut conform legii, cetcenilor statelor membre ale Uniunii Europene, ale Spaciului Economic European _i Confederaciei Elveciene Considerm c o astfel de prevedere ar asigura respectarea de ctre statul romn a obligaciilor asumate prin ratificarea instrumentelor de drept internacional public referitoare la refugiaci _i apatrizi, precum _i prin aderarea la UE. Legislacia intern care reglementeaz situacia acestor categorii de persoane cuprinde dispozicii n acest sens: art. 17 alin. 1 lit. p) din Legea 122/ 2006 privind azilul n Romnia garanteaz  dreptul solicitancilor de azil minori de a avea acces la nvcmntul _colar obligatoriu n acelea_i condicii ca _i minorii cetceni romni ; art. 20 alin. 1din Legea 122/ 2006 prevede  Recunoa_terea statutului de refugiat sau acordarea protecciei subsidiare confer beneficiarului urmtoarele drepturi: (& ) lit. h) s aib acces la toate formele de nvcmnt, n condiciile prevzute de lege pentru cetcenii romni. ; art. 133 alin. 1 din Legea 122/ 2006  Pe toat durata protecciei temporare beneficiarii acestei forme de proteccie se bucur de urmtoarele drepturi: (& ) lit. g) dreptul de a avea acces la sistemul de nvcmnt de stat n condiciile prevzute de lege pentru cetcenii romni, n cazul beneficiarilor protecciei temporare care nu au mplinit vrsta de 18 ani ; art. 132 din OUG 194/ 2002 privind regimul strinilor n Romnia, referitor la accesul strinilor minori la educacie, stipuleaz urmtoarele  (1) Strinii minori care locuiesc n Romnia au acces la nvcmntul _colar obligatoriu n acelea_i condicii ca _i minorii cetceni romni. (2) Ministerul Educaciei, Cercetrii _i Tineretului stabile_te, potrivit legii, limitele _i condiciile recunoa_terii _i echivalrii studiilor efectuate n cara de origine, pentru nscrierea elevilor strini n sistemul nacional de nvcmnt. . Introducerea la art. 3 (ref. la principiile care guverneaz nvcmntul preuniversitar _i superior) a unui nou alineat cu urmtorul cuprins:  Principiul respectrii opiniei elevului/studentului, potrivit cruia, ca principal beneficiar al sistemului de nvcmnt, elevul/studentul are dreptul de a-_i exprima opinia n procesul de luare a deciziilor referitoare la educacia sa Considerm c pe aceast cale, statul romn ar pune n practic Recomandarea nr. 34 a Comitetului ONU pentru Drepturile Copilului (mai ales c este vorba de o recomandare formulat _i cu prilejul monitorizrilor anterioare):  (& ) statul parte s integreze, s faciliteze _i s pun n practic principiul respectrii opiniilor copilului la nivelul familiei, _colii _i comunitcii (& ) . Aceast recomandare a fost formulat n urma analizrii raportului Guvernului cu privire la implementarea Convenciei pentru Drepturile Copilului, n cadrul celei de-a 51-a sesiune a Comitetului ONU din data de 5 iunie 2009. Introducerea la art. 8 a unui nou alineat cu urmtorul cuprins:  Este interzis limitarea accesului la nvcmntul preuniversitar public prin solicitarea unor taxe sau contribucii n bani ori n natur. Problema costurilor  ascunse (costuri suportate de familie pentru educacia copiilor) apare frecvent n practic, fiind semnalat att de princi, ct _i de mass-media. Mai mult, _i Comitetul ONU pentru Drepturile Copilului a recomandat statului romn s elimine costurile  ascunse  Recomandarea 77 (a). Introducerea la art. 8 (6) _i la art. 71 (1) a unei precizri care s clarifice ce autoritate public local are obligacia de a asigura resursele _i condiciile necesare pentru ca elevii s frecventeze cursurile nvcmntului obligatoriu. Considerm c n absenca unei astfel de precizri ar putea aprea confuzii _i conflicte de competenc _i chiar riscul nendeplinirii acestor obligacii, existnd mai multe niveluri ale autoritcilor publice locale (local-judecean), precum _i posibilitatea conflictului de competence ntre autoritcile locale de domiciliu _i autoritcile locale n circumscripcia crora se face _colarizarea (n acele cazuri cnd _colarizarea se face n alt localitate dect cea de domiciliu  e.g. nvcmntul special sau vocacional). Modificarea art. 13 (1) dup cum urmeaz:  Ministerul Educaciei, Cercetrii, Tineretului _i Sportului proiecteaz, fundamenteaz _i aplic strategiile nacionale n domeniul educaciei, cu consultarea principalilor parteneri sociali (asociacii ale profesorilor, asociacii ale princilor, sindicate reprezentative din nvcmnt, asociacii ale elevilor, asociacii ale studencilor, alte organizacii neguvernamentale relevante, speciali_ti n domeniu) Suscinem participarea organizaciilor neguvernamentale _i a speciali_tilor din domeniu la acest proces deoarece experienca _i cuno_tincele decinute de ace_ti actori ai societcii civile pot contribui la definirea unui cadru normativ care s rspund mai bine nevoilor reale ale societcii romne_ti. Propunem eliminarea criteriului reprezentativitcii n cazul asociaciilor de profesori, princi _i studenci deoarece, spre deosebire de sindicate, aceste forme de organizare nu pot apela la nici o procedur administrativ sau judiciar care s le consacre reprezentativitatea. Eliminarea art. 15:  Pe durata _colarizrii n nvcmntul preuniversitar, copiii beneficiaz de alocacia de stat pentru copii, n condiciile legii . Considerm c formularea acestui articol este ambigu, putnd fi interpretat n sensul c acordarea alocaciei de stat pentru copii este condicionat de frecventarea _colii, fapt ce se regse_te n contradiccie cu art. 1 din Legea 61/ 1993 privind alocacia de stat pentru copii, care prevede urmtoarele:  (1) Se instituie alocacia de stat pentru copii ca form de ocrotire a statului acordat tuturor copiilor, fr discriminare. (2) Beneficiaz de alocacie de stat pentru copii toci copiii n vrst de pn la 18 ani. De altfel, condicionarea acordrii alocaciei de stat pentru copii de frecventarea _colii ar fi o dispozicie neconstitucional _i discriminatorie. Prin Decizia 277/ 2006 Curtea Constitucional a admis excepcia de neconstitucionalitate a prevederilor art. 1 alin. (2) _i art. 5 alin. (1) din Legea nr. 61/1993 privind alocacia de stat pentru copii n vigoare n acel moment, articole care condicionau acordarea acestei alocacii de frecventarea uneia din formele de nvcmnt prevzute de lege. n motivarea excepciei de neconstitucionalitate autorul excepciei a suscinut, n esenc, c textele criticate contravin dispoziciilor art. 16 alin. (1), art. 32 alin. (1) _i ale art. 49 alin. (1) _i (2) din Constitucie. Art. 49 alin. (2) din Constitucie garanteaz copiilor dreptul la alocacie, indiferent de nscrierea lor ntr-o form de nvcmnt. Art. 2 alin. (1) al Convenciei ONU cu privire la Drepturile Copilului stabile_te obligacia Statelor semnatare de a respecta _i de a garanta drepturile copilului, fr discriminare. Art. 16 alin. (1) din Constitucia Romniei statueaz principiul egalitcii n drepturi:  Cetcenii sunt egali n faca legii _i a autoritcilor publice, fr privilegii _i fr discriminri . Iar art. 49 alin. (2) din actul fundamental instituie alocacia de stat pentru copii ca form de proteccie a statului acordat tuturor copiilor, fr discriminare ( Statul acorda alocacii pentru copii... ). Prevederea constitucional din art. 49 nu concine nici o alt condicie n afara aceleia ca beneficiarii alocaciei sa fie copii, trebuind s fie interpretat n lumina prevederilor art. 16 (1). Introducerea la art. 24 a unui nou alineat cu urmtorul concinut:  nvcmntul pre_colar public este gratuit Considerm ca aceast completare ar suscine generalizarea educaciei timpurii _i s-ar armoniza cu prevederile art. 87 (1)  Statul asigur financarea de baz pentru toci pre_colarii _i elevii din nvcmntul obligatoriu (...) . In plus, o astfel de precizare ar elimina orice posibil dubiu rezultat din interpretarea strict a textului art. 14 (3)  n scopul realizrii finalitcilor educaciei _i formrii profesionale prin sistemul nacional de nvcmnt, nvcmntul primar _i secundar este generalizat _i gratuit (prin neincluderea expres ar putea rezulta c nvcmntul pre_colar public nu ar fi gratuit). Modificarea art. 25 (3) astfel:  Ministerul Educaciei, Cercetrii, Tineretului _i Sportului poate aproba organizarea de cursuri de tip  A doua _ans n vederea promovrii nvcmntului primar pentru persoanele care, din diferite motive, au dep_it cu mai mult de 3 ani vrsta clasei. Solicitm aceast modificare deoarece prin coroborarea concinutului actual al art. 25 alineat 3 (care prevede neabsolvirea nvcmntului primar pn la vrsta de 14 ani ca _i criteriu pentru includerea persoanei n programul tip  A doua _ans ) cu cel al art. 22 alineat 5 (care prevede c pentru persoanele care au dep_it cu mai mult de 3 ani vrsta clasei se pot organiza alte forme de nvcmnt) se creeaz un gol pentru acei copii care au dep_it cu mai mult de 3 ani vrsta clasei dar nu au mplinit nc vrsta de 14 ani. De exemplu, un copil n vrst de 11 ani, care nu a fost niciodat la _coal, nu poate fi nscris n clasa pregtitoare deoarece are mai mult de 9 ani (6+3) dar este sub vrsta minim (14 ani) care i-ar permite accesul ntr-un program tip  A doua _ans . Din formularea art. 22 (5), transpare intencia autorilor proiectului de lege de a ncadra astfel de cazuri, ca regul, n nvcmntul de mas (chiar _i atunci cnd copilul a dep_it cu mai mult de 3 ani vrsta clasei, dar nu a mplinit nc 14 ani), lsnd n sfera programelor tip  A doua _ans doar beneficiarii n vrst de peste 14 ani. Din experienca practic a organizaciei noastre n facilitarea recuperrii _colare, rezult c programele tip  A doua _ans sunt de preferat pentru toci copiii care au dep_it cu mai mult de trei ani vrsta clasei, indiferent dac au sau nu mai mult de 14 ani. Argumentele n favoarea acestei recomandri sunt: Acest tip de programe, conform metodologiei care le reglementeaz n prezent, permit parcurgerea a doi ani _colari ntr-un an calendaristic, ceea ce faciliteaz recuperarea educacional rapid _i reduce riscul de recidiv n abandonul _colar, n timp ce, prin ncadrarea n nvcmntul de mas, se perpetueaz rmnerea n urm _i nu se stimuleaz la fel de bine interesul pentru continuarea studiilor. Prin ncadrarea n nvcmntul de mas a copiilor care au dep_it cu mai mult de 3 ani vrsta clasei, mai ales n cazul nvcmntului primar, se creeaz un risc semnificativ de stigmatizare _i marginalizare. Pe lng situacia social dificil care reprezint n majoritatea cazurilor factorul determinant al nefrecventrii _colii, ace_ti copii ar trebui s fac fac _i unei diference de vrst de peste trei ani fac de colegii de clas. Credem c printr-o astfel de precizare se va facilita recuperarea _colar, eliminndu-se posibilitatea interpretrii diferenciate a prevederilor legii. Completarea art. 41 (1) cu urmtoarea formulare:  (...), acordndu-se prioritate integrrii n nvcmntul de mas Este larg recunoscut _i universal recomandat ca _colarizarea copiilor cu cerince educacionale speciale s se fac pe ct posibili n nvcmntul de mas, permicnd o mai bun dezvoltarea a abilitcilor de relacionare _i integrare n societate. Modificarea art. 68 (1) astfe $d6 ( j . 벞zgWG7G7h3CJOJQJaJmHsHh-lCJOJQJaJmHsHh WCJOJQJaJmHsH$hlhlCJOJQJaJmHsH$hlhMCJOJQJaJmHsH!h??C5CJOJQJaJmHsH'hlhM5CJOJQJaJmHsH'hoyThoyT5CJOJQJaJmHsH!hH.5CJ OJQJaJ mHsH'h,MhoyT5CJ OJQJaJ mHsH'h,Mh_5CJ OJQJaJ mHsHd fh! !$$ & F dxa$gd $dxa$gd| $dxa$gdPA $dxa$gd W $dxa$gdl$a$gd_ $dxa$gd,M. > V d f h j ~ | "L^j8<jl"РРzjzjjjZhUCJOJQJaJmHsHhCJOJQJaJmHsH$h|hlCJOJQJaJmHsH$hlhlCJOJQJaJmHsHh|CJOJQJaJmHsHh-lCJOJQJaJmHsHhG^CJOJQJaJmHsHhOLCJOJQJaJmHsHh3CJOJQJaJmHsHhfRCJOJQJaJmHsH"N`dfh|BZ\npʺʖʖʆʆscPc$h-lh-lCJOJQJaJmHsHh-lCJOJQJaJmHsH$hlh rCJOJQJaJmHsHh rCJOJQJaJmHsHhCJOJQJaJmHsH'hlhU5CJOJQJaJmHsHhlCJOJQJaJmHsH$hlhlCJOJQJaJmHsHhUCJOJQJaJmHsH$hlhUCJOJQJaJmHsH8:dfFv0Z~l* 𭽭͝𝍽}i'hOLhOL>*CJOJQJaJmHsHhlCJOJQJaJmHsHh)UCJOJQJaJmHsHh-lCJOJQJaJmHsHh)CJOJQJaJmHsHh,]CJOJQJaJmHsHh rCJOJQJaJmHsH$h| hPACJOJQJaJmHsHhPACJOJQJaJmHsH& $ !!! !!T"""##$#ǷzdNd8d*hNh#S56CJOJQJaJmHsH*hNh?x56CJOJQJaJmHsH*hNh/N56CJOJQJaJmHsH*h,Mh#S56CJOJQJaJmHsH'h,Mh#S5CJOJQJaJmHsH$h|h|CJOJQJaJmHsHh!:CJOJQJaJmHsH$h|hMCJOJQJaJmHsH'hOLhOL>*CJOJQJaJmHsH!h??C>*CJOJQJaJmHsH $#4#$$$&&&'d'f'h''yiS3>Hh&hNhJB*CJOJQJ^JaJmHphsH+hvB*CJOJQJ^JaJmHphsHh~0KCJOJQJaJmHsH$h?xh?xCJOJQJaJmHsHhNCJOJQJaJmHsH$h|hNCJOJQJaJmHsH!h#S5CJOJQJaJmHsH'h,Mh#S5CJOJQJaJmHsH*h,Mh#S56CJOJQJaJmHsH*hNh56CJOJQJaJmHsH $&H2J2B5:: :; > >?CC~GILL4MHQnR$dx7$8$H$a$gd|$ & Fdxa$gd| $dxa$gd|$ dxa$gdN $dxa$gdN''((() )")&)()|)Ǭs]D+1hNhB*CJOJQJ^JaJmHphsH1hNhNB*CJOJQJ^JaJmHphsH+hNB*CJOJQJ^JaJmHphsH.h6B*CJOJQJ^JaJmHphsHAHh&h/NhJ6B*CJOJQJ^JaJmHphsH4h/NhJ6B*CJOJQJ^JaJmHphsH1hNhJB*CJOJQJ^JaJmHphsH>Hh&hNhJB*CJOJQJ^JaJmHphsH |)N+R+V+X+x++++,,-ͷmcI.I.4h/NhJ6B*CJOJQJ^JaJmHphsH2h/NhJ0J56CJOJQJ^JaJmHsHhNhJ0J51hNhJB*CJOJQJ^JaJmHphsH/hNhJ0J5CJOJQJ^JaJmHsH1hNhNB*CJOJQJ^JaJmHphsH+hNB*CJOJQJ^JaJmHphsH.h6B*CJOJQJ^JaJmHphsH4hh6B*CJOJQJ^JaJmHphsH -".$.(.*.T../@/B/кoOo44hNh/N6B*CJOJQJ^JaJmHphsH>Hh&hNh/NB*CJOJQJ^JaJmHphsH1hNh/NB*CJOJQJ^JaJmHphsH1hNhJB*CJOJQJ^JaJmHphsH1hNhNB*CJOJQJ^JaJmHphsH+hNB*CJOJQJ^JaJmHphsH.h6B*CJOJQJ^JaJmHphsH.hN6B*CJOJQJ^JaJmHphsH B/D/\0^02D2F2H2J2p2r2v23h3*4>5宕nZnZnD.*h,Mh-.56CJOJQJaJmHsH*h,MhM56CJOJQJaJmHsH'h,Mhv5CJOJQJaJmHsH'h,MhM5CJOJQJaJmHsH$h|h|CJOJQJaJmHsH1hFhJB*CJOJQJ^JaJmHphsH+hFB*CJOJQJ^JaJmHphsHAHh&h/NhJ6B*CJOJQJ^JaJmHphsH4h/Nh/N6B*CJOJQJ^JaJmHphsH>5@5B566777@8:: :6:X:::nZFZ2'h,Mh,5CJOJQJaJmHsH'h,MhGy5CJOJQJaJmHsH'h,Mhv5CJOJQJaJmHsH$h|hkCJOJQJaJmHsHh!:CJOJQJaJmHsH/h|h!:6CJOJQJaJmHnHsHtH,h|hvCJOJQJaJmHnHsHtH,h|h!:CJOJQJaJmHnHsHtH'h,MhM5CJOJQJaJmHsH'h,Mh!:5CJOJQJaJmHsH:;;;> > >B>f>?CCCTDD¯xdxQ='*h,MhG56CJOJQJaJmHsH'h,MhG5CJOJQJaJmHsH$h|hgO!CJOJQJaJmHsH'h,Mh5CJOJQJaJmHsH'h,MhgO!5CJOJQJaJmHsH$h|hCJOJQJaJmHsHhgO!CJOJQJaJmHsH$h|h,CJOJQJaJmHsH'h,Mh!:5CJOJQJaJmHsH'h,Mh,5CJOJQJaJmHsH*h,Mh,56CJOJQJaJmHsHDDzG~GIIILLL.L,M2M4MOðzfPf<)$h|h*9wCJOJQJaJmHsH'h,Mhv5CJOJQJaJmHsH*h,Mh*9w56CJOJQJaJmHsH'h,Mh*9w5CJOJQJaJmHsH$h|hCJOJQJaJmHsHh0CJOJQJaJmHsH$h|h0CJOJQJaJmHsH$h|hGCJOJQJaJmHsH'h,MhG5CJOJQJaJmHsH*h,MhG56CJOJQJaJmHsH$h??C56CJOJQJaJmHsHOODQFQHQhRlRnRTTX&XTYYYYYYYZ׾iiVCVCVCV%h|hGyB*OJQJmHphsH%h|h*9wB*OJQJmHphsH-h|hGyB*CJOJQJaJmHphsH'h|h*9w>*CJOJQJaJmHsH$h|h*9wCJOJQJaJmHsH-h|h*9wB*CJOJQJaJmHphsH0h+z-h*9w6B*CJOJQJaJmHphsH0hkh*9w6B*CJOJQJaJmHphsHh+z-CJOJQJaJmHsHnRWTY]]^ccelqFtwxxy{{ $dxa$gd$ & Fdxa$gd$ & Fdxa$gdP$ & Fdxa$gd| & Fdxgd|$x[$\$a$gd| $dxa$gd|Z ZZ0Z2Z:Z[N[[[[[[[[[[[[[[\\缩}ff,h|hGy0J5B*OJQJmHphsH(h|h*9w5B*OJQJmHphsH,h|h*9w0J5B*OJQJmHphsH%h|hGyB*OJQJmHphsH%h|h*9wB*OJQJmHphsH/hkhGy0J56B*OJQJmHphsH/hkh*9w0J56B*OJQJmHphsH"\6\F\f\n\p\\\\\\\\\>]P]j]]]]]H^x^^^ðððððððàyeOe*h,Mh056CJOJQJaJmHsH'h,Mh05CJOJQJaJmHsH'h,MhGy5CJOJQJaJmHsH%h|hB*OJQJmHphsHh*9wB*OJQJmHphsH%h|hGyB*OJQJmHphsH%h|h*9wB*OJQJmHphsH(hkhGy6B*OJQJmHphsH(hkh*9w6B*OJQJmHphsH^^_`abccccddeeklHrDtFtشwdwQA1Ah#JeCJOJQJaJmHsHhPCJOJQJaJmHsH$h|h4CCJOJQJaJmHsH$hZ56CJOJQJaJmHsH*h,Mh4C56CJOJQJaJmHsH'h,Mh4C5CJOJQJaJmHsH$h|hCJOJQJaJmHsHh0CJOJQJaJmHsH'hkh06CJOJQJaJmHsH$h|h0CJOJQJaJmHsH'h,Mh,5CJOJQJaJmHsHFtvwwx$xxxxxPyyy{ͺq]G]4$h|h{{CJOJQJaJmHsH*h,Mh{{56CJOJQJaJmHsH'h,Mh{{5CJOJQJaJmHsH$h|hkCJOJQJaJmHsHhkCJOJQJaJmHsH$h|heCJOJQJaJmHsH$h|h$[[CJOJQJaJmHsH$h|h4CCJOJQJaJmHsH$h|h#JeCJOJQJaJmHsHhZ;MCJOJQJaJmHsHh#JeCJOJQJaJmHsH {{{|48: "$8:ɱɱɝzfSC3h+z-CJOJQJaJmHsHhkCJOJQJaJmHsH$h|hO CJOJQJaJmHsH'h,MhO 5CJOJQJaJmHsHhkCJOJQJaJmHsH$h|hkCJOJQJaJmHsH'h,Mh4C5CJOJQJaJmHsH*h,Mhk56CJOJQJaJmHsHU'h,Mhk5CJOJQJaJmHsH$h|hCJOJQJaJmHsHh{{CJOJQJaJmHsHl:  Elevii de la toate formele de nvcmnt preuniversitar (...) _i a art. 70 (1) astfel:  Elevii de la toate formele de nvcmnt preuniversitar (...) . Considerm necesare aceste reformulri pentru a permite accesul la aceste forme de sprijin _i a persoanelor nscrise n programe de tip  A doua _ans , mai ales n condiciile n care, cei mai mulci dintre beneficiarii acestor programe provin din grupuri sociale dezavantajate _i orice form de sprijin _i stimulare a recuperrii lor educacionale ar juca un rol esencial. nlturarea art. 303 (referitor la contul educacional de 500 Euro) ca neconstitucional _i discriminatoriu Conform art. 16 din Constitucie  (1) Cetcenii sunt egali n faca legii _i a autoritcilor publice, fr privilegii _i fr discriminri. (2) Nimeni nu este mai presus de lege . ns din concinutul art. 303 alin. 9 apare o evident discriminare ntre copiii nscuci dup intrarea n vigoare a prezentei legi _i cei nscuci nainte, care nu vor beneficia de cei 500 Euro, sum care reprezint un ajutor pentru educacie. Dispoziciile art. 303 sunt discriminatorii _i datorit faptului c, la alin. 4 se reglementeaz posibilitatea, pentru princii copilului, de a direcciona n contul copilului pn la 2% din impozitul pe venit, dac ace_tia sunt contribuabili. Copiii ai cror princi nu sunt contribuabili nu beneficiaz de aceast prevedere. Mai mult, nici copiii care nu au princi nu beneficiaz de ace_ti bani, cci reprezentantul legal a fost omis din aceast reglementare (alin. 4). n multe cazuri, interesul financiar va fi redus deoarece vorbim despre o sum mic (aproximativ 1000 Euro, rezultaci din acumularea dobnzilor aferente timp de 16 ani) _i care poate fi folosit dup 16 ani de a_teptare. Titularul contului poate retrage sume din acest cont ncepnd cu vrsta de 16 ani, conform alin. 7. binnd cont de faptul c nvcmntul obligatoriu este de 10 clase (art. 14 alin. 1) _i ncepe la 6 ani (art. 25 alin. 1), rezult c nvcmntul obligatoriu ia sfr_it la mplinirea vrstei de 16 ani. Copilul care nu dore_te continuarea studiilor nu va putea folosi niciodat ace_ti bani. ncelegem c raciunea acestei dispozicii legale este de a impulsiona _i de a ajuta educacia permanent, dar nu ncelegem relevanca _i modul n care se va aplica aceast msur pentru persoanele care decid s nu-_i continue studiile dup parcurgerea nvcmntului obligatoriu. Considerm c sprijinul copiilor trebuie s se fac n momente cheie ale participrii _colare, a_a nct propunem nlocuirea acestui ajutor cu un alt tip de suport financiar, mai bine situat n timp, cu un impact mai mare _i fr a crea situacii de discriminare _i deviere a scopurilor iniciale. Acesta poate fi sub forma unor vouchere educacionale, dar care s poat fi folosite la momentul nscrierii copilului la _coal sau la trecerea copilului prin cele 3 etape educacionale: intrarea n clasa pregtitoare, la liceu _i la facultate. Se pot oferi vouchere educacionale cu o valoare mai mic (200-300 de euro) pentru ca princii sa fac fac acestor momente importante, resimcite de majoritatea familiilor ca adevrate _ocuri financiare, n special de cei foarte sraci care se pot confrunta cu riscul de a renunca la nscrierea copilului la _coal _tiind ca nu vor putea s-_i permit cheltuielile _i c vor fi pu_i ntr-o situacie stnjenitoare. Astfel, putem stimula intrarea copilului n sistemul educacional _i reconsiderarea rolului educaciei de ctre princi. Alin. 4 al art. 303 din Legea educaciei mencioneaz c 2% din impozitul pevenit al printelui s poat fidireccionaci ctre  contul pentru educacieal copilului nepreciznd clar, dar lsnd a se ncelege c este vorba de prevederea care ofer posibilitatea direccionrii de ctre contribuabil a 2% din impozit ctre entitcile nonprofit (n vigoare n prezent). n acest caz, princii contribuabili vor putea opta pentru a redirecciona 2% ctre un ONG sau ctre propriul copil. Este de a_teptat (_i de ncurajat) ca toci princii s investeasc n copilul lor, prin urmare, ONG-urile vor mai putea primi 2% doar de la princii contribuabili care au copii nscuci nainte de data intrrii n vigoare a legii. Prin urmare, aceast prevedere duce la deturnarea scopului pentru care a fost reglementat  _i anume, sprijinirea societcii civile  iar n cazul n care se decide pstrarea acesteia, ar fi necesar s se precizeze c cei 2% pentru fondul educacional s rmn separat de 2% pentru ONG-uri (adic un contribuabil s poat decid redireccionarea a 4% din impozit). Art. 303 alin. 7 prevede c  Retragerea sumelor n alte condicii dect cele prevzute la alin.(6) _i/sau utilizarea acestora n alt scop dect cel stabilit de prezenta lege constituie infracciune si se pedepse_te cu nchisoare de la 6 luni la 1 an. Considerm c acesta fapt nu trebuie considerat infracciune datorit gradului de pericol social redus, precum _i datorit caracterului particular al justiciei pentru minori. Introducerea la art. 308 a unui alineat nou cu urmtorul concinut:  Elaborarea metodologiilor, regulamentelor _i celorlalte acte normative care decurg din aplicarea prezentei legi se supune procedurii consultrii publice conform prevederilor legale n vigoare . Considerm c n acest mod societatea civil _i toci actorii interesaci se pot implica n elaborarea cadrului normativ ce urmeaz s completeze _i s detalieze domenii extrem de importante din prezenta lege. Introducerea unor prevederi privind asigurarea accesului la nvcmnt al copiilor a cror na_tere nu a fost nregistrat De_i nici un act normativ nu a prevzut niciodat n mod expres c pentru nscrierea la _coal a unui copil este necesar certificatul de na_tere sau c un copil fr certificat de na_tere nu poate fi nscris la _coal, practica arat c multe unitci de nvcmnt refuz nscrierea acestor copii, iar numrul lor este mare. Suscinem necesitatea unei dispozicii exprese n acest sens, un articol care s stipuleze c un copil poate fi nscris la _coal chiar dac nu are certificat de na_tere, eventual cu condicia s prezinte o dovad c se afl n evidenca unui organism (autoritate public sau privat) care va face demersuri n vederea nregistrrii na_terii copilului sau cu condicia ca _coala s sesizeze DGASPC competent pentru rezolvarea acestei situacii. Un astfel de mecanism este prevzut n Metodologia actual privind organizarea procesului de nvcmnt n cadrul Programului "A doua _ans" pentru nvcmntul primar:  n cazul n care persoanele doritoare s se nscrie n Programul "A doua _ans" pentru nvcmntul primar nu au documente de identitate, acestea sunt acceptate, urmnd s finalizeze procedurile pentru obcinerea documentelor pn la sfr_itul nivelului IV. ^coala se va adresa autoritcilor locale/ policiei pentru a solicita sprijinul n vederea obcinerii documentelor de identitate . Propunem includerea unei dispozicii similare _i pentru copiii care se afl n situacia nscrierii la nvcmantul de zi. Introducerea unor prevederi referitoarea la obligativitatea existencei, n fiecare unitate _colar, a unui asistent social/ psiholog/ mediator _colar De_i, n cadrul Titlului IV - Statutul personalului didactic, art. 220, referitor la personalul didactic auxiliar, mencionez, la lit. g) asistentul social, iar art. 221 lit. g) reglementeaz cerincele de studii pentru acest specialist, legea ar trebui s prevad obligativitatea, pentru fiecare unitate _colar, de a angaja un asistent social, care s sprijine copiii n risc de abandon _colar _i familiile acestora (pentru realizarea documentaciei necesare accesrii ajutoarelor prevzute de lege _i ndrumarea beneficiarilor ctre instituciile care desf_oar activitci de proteccia copilului), s realizeze recensmntului populaciei de vrst _colar din circumscripcia _colar, s desf_oare, n colaborare cu alci speciali_ti, prevenirea violencei n _coli. Trebuie avut n vedere _i necesitatea unui psiholog n unitcile de nvcmnt, mai ales n condiciile n care fenomene ca violenca n _coli sau problemele care apar n cazul copiilor ai cror princi pleac la munc n straintate au o amploare tot mai mare. De_i art. 41 alin. 2 face trimitere la  psihologul _colar , art. 69 alin. 1 vorbe_te despre  cabinete psihologice _colare , iar art. 85 alin. 6 prevede c  Centrul Judecean de Resurse _i Asistenc Educacional organizeaz, coordoneaz metodologic, monitorizez _i evalueaz, dup caz, la nivel judecean/ al municipiului Bucure_ti, urmtoarele activitci _i servicii educacionale: a) servicii de asistenc psihopedagogic/ psihologic (...) , dispoziciile referitoare la Statutul personalului didactic nu mencioneaz acest specialist ca personal didactic auxiliar, _i, de asemenea, legea nu prevede obligativitatea, pentru fiecare unitate de nvcmnt/ mai multe unitci de nvcmnt de a angaja un psiholog, nici condiciile n care se poate face angajarea acestuia (ex. un psiholog la un anumit numr de copii), nici cerincele de studii. Situacia este similar n cazul mediatorului _colar. Acesta este mencionat ca personal didactic auxiliar (art. 220 lit. i), sunt reglementate condiciile de studii pe care trebuie s le ndeplineasc pentru a fi angajat (art. 221 lit. i), art. 85 alin. 6 lit. d) vorbe_te despre  servicii de mediere _colar, furnizate de mediatorii _colari , dar nu este reglementat obligativitatea angajrii acestuia _i modalitatea n care se realizez acest lucru. Introducerea unor prevederi speciale referitoare la fenomene ngrijortoare care persist n _coala romneasc, respectiv violenca _i segregarea _colar (aceasta din urm mai ales n cazul elevilor aparcinnd minoritcii rome). De_i problema violencei din _coli ar trebui reglementat detaliat n Regulamentul de Organizare _i Funccionare a unitcilor de nvcmnt preuniversitar, considerm c legea nvcmntului ar trebui s cuprind un minim de dispozicii n acest sens. n timp ce Legea nvcmntului n vigoare prevede, la art. 157 c  (1) n instituciile _i unitcile de nvcmnt sunt interzise pedepsele corporale.(2) Personalul didactic care practic asemenea metode va fi sanccionat administrativ sau, n funccie de gravitatea abaterii, se va supune rigorilor legii. , noua lege nu cuprinde nici o prevedere n acest sens. Introducerea unor prevederi speciale referitoare la generalizarea programului de dimineac n nvcmntul obligatoriu Considerm c generalizarea programului de dimineac _i eliminarea nvcmntului n schimburi ar permite implementarea pe scar mai larg a programelor de tip  ^coala dup _coal deoarece acestea se confrunt n prezent mai ales cu lipsa spaciilor necesare derulrii activitcilor. Analizarea oportunitcii prevederilor art. 72 (2)  Printele sau tutorele legal instituit este obligat sa ia masuri pentru asigurarea frecvencei _colare a elevului, pe perioada nvcmntului obligatoriu. Nerespectarea acestei prevederi din culpa printelui sau a tutorelui legal instituit reprezint contravencie _i se sanccioneaz cu amend ntre 500 si 5000 RON sau munca echivalent n folosul comunitcii, prestata de printe sau de tutorele legal instituit. Trebuie s ne ntrebm dac aceste sancciuni sunt cele mai potrivite n contextul n care, n Romnia, mulci copii nu merg la _coal deoarece familiile acestora sunt extrem de srace. Sanccionarea printelui cu amend, n acest caz, este inutil. Acesta nu _i permite s plteasc amenda respectiv _i nu poate fi executat silit (nu realizeaz venituri n mod legal, nu decine bunuri n proprietate). Constrngerea princilor este o cale care ar putea determina o schimbare n atitudinea princilor fac de educacia _colar a copiilor lor. Propunem condicionarea acordrii unor servicii sociale de frecvenca _colar a copiilor. Aceste servicii trebuie s constituie drepturi care aparcin princilor (venit minim garantat) _i nu copiilor (alocacia de stat). Ne referim aici la prevederile Legii 47/2006 privind sistemul nacional de asistenc social, de prevederile Legii 416/2001 privind venitul minim garantat, de prevederile Legii 208/1997 privind cantinele de ajutor social sau de orice alte prevederi referitoare la prestacii sociale acordate familiei. Analizarea oportunitcii prevederilor art. 14 prin care se reglementeaz reducerea vrstei standard de absolvire a nvcmntului obligatoriu la 16 ani Ne exprimm ngrijorarea fac de potenciala intrare pe piaca muncii a unor copii ntre16-18 ani, fr nicio calificare profesional anume (n condiciile n care prsesc nvcmntul gimnazial) ceea ce i-ar expune riscului unor munci grele, necalificate _i periculoase pentru dezvoltarea lor. Prin includerea n nvcmntul obligatoriu a 2 ani din nvcmntul secundar superior, a_a cum prevede cadrul normativ actual, cre_te probabilitatea de finalizarea _i a acestui ciclu superior de nvcmnt. Introducerea unei prevederi conform creia organele de conducere ale unitcilor de nvcmnt (consiliul de administracie, directorul _i consiliul profesoral), n exercitarea atribuciilor ce le revin, s solicite _i s ia n considerare ori de cte ori este cazul, opinia elevilor din respectiva unitate de nvcmnt Considerm c, prin consultarea elevilor asupra unor aspecte cum ar fi regulamentul de organizare _i funccionare, planul de dezvoltare institucional, curriculumul la dispozicia _colii, s-ar asigura mai clar caracterul participativ al procesului de educacie care este urmrit prin prevederile proiectului de lege. Armonizarea prevederilor art. 55 (5) cu prevederile art. 80 (2) f) referitoare la autoritcile responsabile de financarea _i achizicionarea manualelor _colare Proiectul de lege mencioneaz n art. 55 (5) c  Financarea achiziciei de manuale _colare se asigur de ctre consiliul judecean din sume cu aceast destinacie din bugetul de stat, precum _i din bugetul propriu, n condiciile legii iar n art. 80(2) litera f. c  Ministerul Educaciei, Cercetrii, Tineretului _i Sportului (...) asigur financarea _i achizicionarea, prin inspectoratele _colare judecene/al Municipiului Bucure_ti, de manuale _colare pentru unitcile de nvcmnt, n condiciile legii  . Credem c exist riscul interpretrii diferenciate ale acestor formulri, fapt ce ar putea conduce n practic la situacii de pasare a rspunderii ntre diferite institucii.      PAGE  PAGE 9  {:"$>B & Fdxgd|$dx7$8$H$a$gd|$ & Fdxa$gd| $dxa$gd|$ & Fdxa$gd:@BH VXhұԱܲvx\뼣xeReReReReReReReRe$h|hO CJOJQJaJmHsH$h|hnZCJOJQJaJmHsH-h|hnZB*CJOJQJaJmHphsH'h+z-B*CJOJQJaJmHphsH0hkhnZ6B*CJOJQJaJmHphsH0hkhO 6B*CJOJQJaJmHphsH*hkhO 56CJOJQJaJmHsH'hkhO 6CJOJQJaJmHsHH6P@8<BDHdfrtx$HjlVvʷʷʤʤʷxxxxxbxʤʷʤʷʷx+h|hnk0J5CJOJQJaJmHsH+h|hO 0J5CJOJQJaJmHsH+h|h00J5CJOJQJaJmHsH$h|hnkCJOJQJaJmHsH$h|h0CJOJQJaJmHsH$h|hO CJOJQJaJmHsH$hOhZ[CJOJQJaJmHsHhZ[CJOJQJaJmHsH&,DVnr2NPǷxdP'hO B*CJOJQJaJmHphsH'hB*CJOJQJaJmHphsH-h|hO B*CJOJQJaJmHphsH'hkh3w^6CJOJQJaJmHsH'hkhO 6CJOJQJaJmHsHh+z-CJOJQJaJmHsH$h|hO CJOJQJaJmHsH$h|h0CJOJQJaJmHsH$h|hnkCJOJQJaJmHsH (Ժԡv_K20h,Mh{{5B*CJOJQJaJmHphsH'h,Mh{{5CJOJQJaJmHsH-h|hB*CJOJQJaJmHphsH'h!AB*CJOJQJaJmHphsH-h|heB*CJOJQJaJmHphsH0h,Mh\5B*CJOJQJaJmHphsH3h,Mh!A56B*CJOJQJaJmHphsH0h,Mh!A5B*CJOJQJaJmHphsH$h|hCJOJQJaJmHsH (:<LNй{eRййй>'h{{B*CJOJQJaJmHphsH$h|h{{CJOJQJaJmHsH*h|hD~45CJOJQJ\aJmHsH'hhD~4CJOJQJ\aJmHsH*h|h{{5CJOJQJ\aJmHsH'h|h{{CJOJQJ\aJmHsH-h|hD~4B*CJOJQJaJmHphsH-h|h{{B*CJOJQJaJmHphsH0h,Mh|5B*CJOJQJaJmHphsHXZ8:<nԻtaM9'h,MhO 5CJOJQJaJmHsH'h,Mh{{5CJOJQJaJmHsH$h|hCJOJQJaJmHsHh{{CJOJQJaJmHsH'hkh{{6CJOJQJaJmHsHhZCJOJQJaJmHsH$h|h{{CJOJQJaJmHsH0h,Mh|5B*CJOJQJaJmHphsH'h,Mh|5CJOJQJaJmHsH-h|hB*CJOJQJaJmHphsH:<   $ & Fdxa$gd$dx1$7$8$H$a$gd|$ & Fdxa$gd| dxgd| & Fdxgd| $dxa$gd|n~XҹwcO<,hhCJOJQJaJmHsH$h|hhCJOJQJaJmHsH'h,Mh|5CJOJQJaJmHsH'h,Mhh5CJOJQJaJmHsH-h|hB*CJOJQJaJmHphsH'h{{B*CJOJQJaJmHphsH-h|h{{B*CJOJQJaJmHphsH0hkh{{6B*CJOJQJaJmHphsH0hkhk6B*CJOJQJaJmHphsH'hkB*CJOJQJaJmHphsH ^Rl    J T Z   ׀lUA-A-A-'h,Mh5CJOJQJaJmHsH'h,Mhh|}5CJOJQJaJmHsH-h|hB*CJOJQJaJmHphsH'hD~4B*CJOJQJaJmHphsH-h|hD~4B*CJOJQJaJmHphsH-h,MhD~456>*CJOJQJaJmHsH$hZ56CJOJQJaJmHsH*h,MhD~456CJOJQJaJmHsH'h,MhD~45CJOJQJaJmHsH'h|h5CJOJQJaJmHsH     ııġzfzR?,?$h|hkCJOJQJaJmHsH$h|h_CJOJQJaJmHsH'h,Mh5CJOJQJaJmHsH'h,Mhk5CJOJQJaJmHsH'h,Mh_5CJOJQJaJmHsH$h|hCJOJQJaJmHsHhCJOJQJaJmHsH$h|h;CJOJQJaJmHsH$h|hCJOJQJaJmHsH'h,Mh\5CJOJQJaJmHsH'h,Mhh|}5CJOJQJaJmHsH"*Bh~46JH"$2Nɸɸɸɤpp`P`P@PhOCJOJQJaJmHsHh %CJOJQJaJmHsHh,]CJOJQJaJmHsH'h %hlj6CJOJQJaJmHsHhljCJOJQJaJmHsHhCJOJQJaJmHsH'h,MhO5CJOJQJaJmHsH!h,]5CJOJQJaJmHsH!hf5CJOJQJaJmHsH$h|h_CJOJQJaJmHsH$h|hkCJOJQJaJmHsH6h]hgd3w^ &`#$gd  $dxa$gd| $dxa$gdO$ & Fdxa$gdO dxgd|hZ0JmHnHu h,]0Jjh,]0JUh,]jh,]UmHnHuhUjhUU$h|hO CJOJQJaJmHsH$h|h %CJOJQJaJmHsH $dxa$gd|h]hgd3w^ &`#$gd 5 01h:prs. A!"#$% n!륥g%keBPNG  IHDRfesRGB pHYs  tEXtDataTime2004:04:14 13:33:467tEXtSoftwareAdobe Photoshop 7.0lIDATx^}$Guvvrκ|'H `$؆67`0 %.簷9Mڎ==^ΣW_zEUURV%G) 9n*]B5~;vsO1%>ffs9/c&~O0qm)^I$S`t^)&QV R?03a_RɆJ9E@ X㌛P2l*̯eN'ID7ٺ<*yeW/sD"(H$!JcꙭdlrY]JZHg~MÇrK.&o9ԒaU V/ԂHN|(\S4wfudvL"JWfȓ%K mfYvMI%2B`2 7Xb8?ԵgoK{jT]Q%RrZ0=7*`H nXZ`1!b 74CB%xd9V4_Ѵp~esS$E"4I'I,e(ܘO"/"/x~SJwNtPDrt[RB?;dwv]lPGӨz~(* xR |BxAi纪i:̖u+fE‘|/p %D`#P|FD[`NfaS䑗OmޖJӘ ly1HoVYDJ6ޠ3 4tS7+7t\tf#ٰm ɯY^Ȇ$D@"Pp9tO>d;:Ӎ)ZGe*(uΧ4]nt:5ʇZ3^wQΟyhc-jCeؗ2dkID@" Lg/܈K# 'ɶ'C:mh֜4(j:$ lvpn*G7Λڝ|(e"u3p)Yo"K;BГJ$d2YQQ1]{?)==wpkZ,6x*jk `(ƙm +'g.#KV#Pjh)#A7(䔱@TQ4 'U92:~9gMgDςL 7'_H$Ɂ@IqL4'ԑ=pW3-T5`]4xVbEo ␨n8Ià1_sYD8.N7A:5J/X" ֐Yu$ w.Sz)L$Oȶ%DTבT=>sg鰖J AO6Exc]yU Egɲ9@yAѧ'G+kUńP6 /ZM:>~ƫ/m{EmKPQp#<D@" L&BIe~LJwI$nޙpfd,l [^S;Bс6S;PbgI{}!Ma'7ĚX&MrG7&ބjlSt9]U 'u$U9?QvQ" HA`;yGgsBsRuX@J+pvk,_iS={/494Vh7/Pa!6g ]qRucoڸNij6(|upܖXuE4.!esɪ9ZYKל{nmge:4^ċkJ(檇2Oڰ[JZ7VZZ-J#ʒtdr$oB%F* H$D@vu;j#/J6ݚoX̺V0ŝc' 7t#MLІͻsQes9l"YV͛hAT@O/:3571FLj^3cY Q=p=I 'I5;@/rI$D}s1 P]ҍ3 yaWk?T2i{,TzJ9cv߱+f4 ^Wޤ5ZOיs~"H6:˻gm֤5o/C`.jJ b% uZCkNc?H~yÇG"6:D!#kmR=q߀MX(H$IfOaM l Y5K e۱{~Gꇲ7EO,XzoyU*.x<{jܰo|-TI\umIcaMy㟇g>LKvv~Q::71(mHx<86D@" xߌ@AXy r&=dpگ}S'HqǞN_ѵ;d/k[f.]{(m /z7I S5'vcքZ]scdv>3S! ז GnR95.d0I~@,sϻ4#eU5}:r&&8D@" H& %7۵ȾÝ~`?ݱ-pM" LP2NzFmpSWWo%z YF`X߻,Tw͓Z,|Y{OϥӐ=7ɨrg_^|6 o3=vkI ]F@+>n2D}~~|^y񸼐ɍ5D@" P< 7‶&E^zgN kPEt[`yNB(gZF^l[k*jjLpWl·~גND"ݵ~fsDPs'C[C;?dbP.Kg>h~^0FҨY/9p= \c/:HTen[-_w\mRJ7P8<-Rm3$[H$'DM::R/W_͒X8sO&ub #&$w駟3nUƶگhn9sH{Уꎎs~ن Pð|t /$iUu޴Pjn| |E" H/M]|{#ٲzU4XȇZ?!6 "$Z?<>c7Sc`b_:V-"[K!z/b =k:;*CjDz58Z2*iS)Y%|a#cY2HdeD@" &1w /u q) 0|L&B{﻾٪3DUH3HD={6ڛIߗƅ /zϼ* :HGGǍik=E:-H$D`w7™"}WבMJF%0\=s3gɃ9-L_HN5o>XQ]E%UoBOҜcdz`͇@)剮&X18Z#a[:?kg&y-%=F:uQJio̜lߌsT*B5<,-O603sQyy *! @uH$D \47f-H׽.D2fnɓ'={,;l5k>QPYZ[[. HcW^04П %̕ڋ.!oL4a`&_H$酀&~SvL";߽XpJЅzPw z͉)o$b|5dŻdo';kEWqᅳڸD='ݏ9B WU 6 0bUCy:R3/Gʳ[տflpJܑp=T)2C3&z'^ѝ fj -)UsiӁjЂS'ǪكMUlqz"=Ҝ)_8el*s 3VF/"lJ]Ƕgbjנ h/(4%ll_rzf->!\(H$@in =`?m t%\pu0.1xU >͉'~CﺫI9&Q 5u6l0(<\\qTx]=w<ʡbuz844Di$+oD@" ƬPs$!|!"ɘ eΡy?0~=>Ѱ稢yT'ë4_HfpBjE3*,7i*+> -8-[%(zD0 ̫sퟺ)v${ߍ=SO٪󟹻i:>TӃs 裿86pJEƳV[jG>D@" 2inTL~jxu8KnB<픥߼裿w7=.|c=cW] Mɝwy _l@NhÉգwK/^acS5Q_}UC#G" H$S q[]‘HۯSnb {+/&"ԪwmkoNB-#5#փMOl>9L"Օ,I5C[8tkVCϽ娕 }wzMwhu$4 Tg:rي/}v"͔>᛹ @y %Uݑo?q"hMg׷В3S*Xިq L+[Ʀc˾H$EIsüG>䓼J?!u4/'mǯoK8P:O}#>Hko\y%tm֦eֱpH%|ܺϧz2Iu6]آmcϩSlDz'H$D`Bk*FU B &By 1čA`]p5{Euo:$]:T ]tΚ$0a_'(˪u<Qd%Κ fEJZ8{q۾S{Ck3f4\~k.c#Ƿ?=x߃#{h#ߐCߙw~F H/TlX4:^suBD@"  @h`lߛ<*e:Qz?.5haT`鲤9ڛ:UJ#gaּшec OoOJ2Ǐ.c}D!uV_zz2[a{tKB(3Q9#evGrA?XׇG\g9XؤUf&w<)zHu6F>O Z*v\fѓY(}H$F\T& ovO6ΌZvYmnԠif5V8{0i"cQ2uhﶃS[g$k9@$^1gnukmp)`GdSUU=7̹=g٫q~u;~C݇W43&VRwg*j,(_&*պsc54_?dID@" nmAIg3_Ƴԃۗ9U>-o ?ž[?=+ېжRF$qr+J k-7sV-Ihc֨ͩv=wF&iyhl\}ؓS[)U}f-ճf7]{ ~vɦL r~IѨ2]ÅY-z?yBHNZ#nl;^z}(ƄN)܈q,%H$兀pD-rsĂ u.Q mv6v˝:'|Wuw*ed(lp HםO_M]C!!Xьzqb^yϦ3D. }ށ0pm 7P*q5Gpw vEZo9R9$ye[;22`h\DžQG46gsR=O/f۲0fBm﹁|壤ɰ s//6H$tBf 8XｺK6AW\f ]SCݯ gAdx 8ئ44QI 9C{uT*cJuE"P6 3fFKEʪX]m:ZEaCm{@l*8}dӖW_{TW@lNu1wzͤ[}]TU_R9S_:knD^_jg_rerY@" HqnҏοŽǿ83!7^tl#۶?ݦdqxK͎hJhf\rydRr"\K*"-.$gA4%:ɖd-;Nu^/_'9%& 3#5Q?mi=}M-_A*5t%~EM?[ƮDGD/H$D@"Pb,47s{%(3چ;e7\Jt#Q:T78yѐqHs-؄ak"QG:^Nl.UD)V*˭8ޓ{y}ᵇ>;eCYhktgъx틡:F-DyeBkjȌ]W9(͑X^ Th% }T`\i"$ bD@"P57W![<w銆hⱮoYw󟑖FH}$L&G_7!vNHt xFQB4֭\D!떒֒8ΑhwTҜQyzFAEdair$%=d~fTbΡ#RC#j:G$05][2ڸD4h ggsfI$o; Z*?i]f$3*P:%D@" pC Rd>ӽ#{#$4yI+oUSYq˄S#jfK(%ȐS[úo4Df{iQ4kUh\D6LD@" HQ:rUR` 蒏 nƺr_t㾑Oip/YH+T.;RKÙx$QYiPDIu[s}W{F:{>Zdj8zr0KɊtBsG<BCq:xjr{ɵ:׫ fx_ꍨ@9rR|{oI 7řnVD@" (ㅛ$yo,Tl{ǖ7zÅE^:qy?7x}_ˢ#C7v\A]hŖf;<zBJ.F$V0`t^_oOycYC ޗ|uoWӄ!^ *o|ShknFdAD@" (#'{J~)읆 ttDCljk֬o΋ TIg;4T^ʡn@o@O,;՚d#׳>y-͖|$D@"0/y\АN³1"G wӐ`G*o ezI>WU4+ۼ/iͺSA4;`o+۵+:;(g~sāH7ǿ)|Q9&\s#y;3saXuq?+3cmG8=cSA$D@"0 7ԩnRA4]q}Sڗ,_ i6.8OPgTn*uAeDVXon1&Bwٲvךc\nϓAjeID@" LɅRi}ܝX8g"YͤUo-C2*BW?sJMBU feۚ^bϪ3gPV'uV_,QSJQ]@kS.[DaDNlZ`Ǽ<;Jh_#"4zѱ@;M+Ye MD@" m,1<|z6CSHE$8o+W.a[2SH}P 3AoW>q ?f<`ls\kk+íwD@" p(-BOK#+MY 淇,w6፤V+Ճ[\ V1kkxy+,(NBh@.;w%VRߠkVh8_e8zeސِ`}kH`;M^#H$nT5Nj\8Zf^2m3o]y A7)_R:X` =q#ih(x:{ln¡͛fەK$Dd 7DSСV P Ca]\A'uIG[=|yYT7c?dR2=54^RCٌw%2:1r֪lU>=8mb݃$586`D@"Pin<.c۪f/_>cŦ3=׿u,h -o}۫:+ wӲsCAnLRYR" H ͮE#^=P*D3yM:FV/ε4Q#V͍nu4{#K\ ZC:,g~ARY@GͦOV;/wQmATd g#cEt6Bۥ4{4=H|% 0e`7wDQӇ7mj{w?D=R/Fg3d:f h2G?x?]i\]%E7 O_;ڗ[_T>`c݅kcD9p-[P3аn:|vZ|J<e\ɦd" +0s{{{,ƌgQqF'£# f%KπNJs<յ[XhS._O")Qw>uWd.Fp.~Mr;'5Ȗ32??鞁bی>q,.]57ߠ~3JzpC)jE־k: K!̟?ӻ\ޝwJynfb@!oݺ | ,rܒL[tǿZO=YLO/)V:*"PxTAngϹ7 T9a陷n-Nu' r?} L8xdH'&'dwɽ ޅp o~Tw:S "v-c0py"@[ <裮dr@r [n,`.Ri`Sء~ᦛnxrM[A&E1;FG?'F }W"P<\Q0&`$F~RK ~S"FbVr_{pq+wd%ΥU#^X( HxdVҖdL VF2*b x7q8Qlx|,vèoǂ/| P~W)֝PߍE|ŕP4%UU-!NAS]_x61HX&5"Ԋ)V&n!/L iYt)/^:HKXE"ŠiOf(0?O"<=3T5Y-Ęfd0(Ԧy+*1o-1jҞu`OܐZWM3x.!VEV!mYDU̕!p@1:Ld@4`ؤ-'DbS~+6.\|`` ߊAr( KAU?@[fFe=d;F2@VFDƵJ6ɉn:nǥqKKI8A@,YUe=h%=4d ki꘦=J5 وn^YD" x}㢶*Xȹ-S+4C4 e1;V;FWyX`UZԱ ~:*(4Ixf =c#xVoutbh)SPHlVD/K;"#(D0Tv'JvJ"F.Y`'%'8%ĩw lqHeW=cWeYR;-S8d2IFFcU7@OtժիWOhl iyٳm2-BN#cTmo1bϬTJcWaMLڋ0]a΢ٮa/僀'{|{}b${za蛃*ֳfjXj5%jq{'s(@ʩ#kQ,",@_ %kK)eQCF_C A]koܗ"gB{Km"@oa4]Yi2 x<` $崲"!~v%ٸ^ǵ*B%`6dJl>-8qT5N&D{UKل.,q%Fς3S%O1pO,'KOoAA'pnjRy* \rl1X8)b "Ϫr`iCq "Ռ&95LWa9VV#Mxv" z%+fl_Z-Y[JF*GaGo}xa1YK^W-P/)& 6Ca]qD_D0e Ak{)ʨΣٞ 4dq%`pî*axx8iJʁaz/^jJ0"45rH3*_5ý}Gzzzؗ'ulBjn|WX s׿u/A6l YJOpbv0*Qui\cU9*^aW"uJE8ZzGCY3T/0#uB0^]\^^l'pF~Ze4nU%X,Y@b(;vx@'XXn A܁O|b* d\Z¹C$,n-k^OM- Q>XLFF07q>A i&|9)՜Nם0/ M !ߵUxy7AU `>|먄NKv47ظ==e XQ@*,eQ(*2 !̍禐mv5˙CiW ` *iY`!`GT7WPŶ4 P]0!mM| pN!(e= ['hɨ_9Jp\r(| rSQd*yo]K -HX!4_=wx_æ8k[Hkn(s[̙T2*eؠQٙꞻ]ӗduЬx\5=]&`Po'=ˠEzA ==`{n|',k(^29[XƙE 4h=&׌Tlf׷ys$ェp \⬏k@xS@P2*uGE즡*(\ÚpsDg,TEو*ugp ?[/L}]`ApwnA" 7~[~@uXF85-9Y(OPH_p_*xbnr%rpkp "jV b3d!0[a N8YPs^u FԄ<,UdB]2HRy::@dqӱ G̝C3IU YQmGbI*BL.%H}5C;@ S&3[;B0^Q,k_WadC@+Ag Fed}OPD!V堸E~T p:6w_-Wԣux12ٱF*+zM+/ICȨYUsGNd쳧^^ ` =y ?7Yvkqq=冎|_v:y!~ E,xl?%$K޽R=H=U^`aX8e9L )Ho4ּ=e`Y1q@8XiE"h`\^rm`G} "BaaOHexk5 "CԾUK'5}j+z(xX*Smcm2UTR~ bS/jY!g- 3^*ἄRWzi>GB2y*)\\aݧ>MߛS&t+pp8KUܸ`! cÅIo)WGK `Xic g|R/,4,| 7h [d2<-= \ALÚdjKЄȊ}uD }riXm;:wҨCXbvXV` {pt-UKl:: `2ԏ ,0X04D\`W!ѐH|20k t= 1tatYV 7|p~ŭlnzݙ_,Y5׵ pg2㮟Ϳgp`nY VT?WRiet1Ī^y~vPs];X7uvW눡i5ti.D|q˓4w f -Fp`l'وHW[y()0'&)~S`l\hcI R+ `QSy0]qPe &h NbE1q"`UvTH} J2/ J&!g%4|i:<%L\4FHvDɋVc*i YXl8Ξ1\7mepk.;Me=ڊ5.?5`7E,2=g)mNlTᆪpGUPd | Wq`]O4@]ЁQdW@-u²k'؉Qɻ7tY׸*d|[x ?RP1mؤ. BDsgyd/;tQDT?L⊌ת _3^hjBhZڶ&a9?"+0vK\ bW?8X<ⶈƆZ /ߖj8M|0Ő'Nw:1&@-_w(1=#c# Ue12 Zc 8d0\ םYlu*1G} OdǬT;.y…X̫0;@ "䬕ɦZͲTAp<-Y45%TWh{ {di G]+wj蹭H'NΨ 3k  [j(?","ԢgAk$XPV9.ҼKD0^Pwk$ |ʳi ~sGtPA.^(O[PEx"Y!߅ AXG^ٹ^& :,? !]u;ҳ5I? i{@#Dw==ĕAlȫLF%lLI^C>G=pfW:H| (n~TxvÜrh);)}um*; v0(? >IIQ {'E1P9y_D$?X>^Y43vCL" omVhP,f_0ѧ/=TWIR(C2Xdv-ɅM-;ycC| ]O-g,]!%N9$Xq,q72%DE #U%U|u0 bPcf c+0M>YD#XfM=dq S8NQtMh =.7addD3Co'RnC>]_X$Ҵ`ߢb9Ocy"S%P>Ar OCH[;g~PfUA(RUt)0l NJ3C`ف[ KY f߾}7,A Ta 05L&.6HPnՎ 7ų!5{MCP3Ht y_`LU૯_=;EՐ?_K0*;%ş:ARY߾\7H#9u:28[1'UXl-|OC-bqmmf&5"|ZEIXLECw=|Q0YCbfSjcvb ;xʎ_tFpt&,0E CCh@d햤.v[[[ZO޺u+Θ #>eH<^ly T8^Q@ tuK`dPTx sޞ0pv0+#\;)ٵNC_A6XT]{1e {Ί)7;%8_@= 81 /`_ 7!] qyG;Ϛ<*ɤ OzΘg_ij*3XHbRaG3dâ5RJaa89_[*J;:ՀC7]3+"cCV.qz .ZUQK:j"vm]$ NI!ѐ 沩BʽȎҵ9Ye\+C ߺam—ֲZ inƐWs!ϔvWb)tGE{J4;8WB'Ndژ;S*XS}ϺRYxBNjYPo#5VH Aq?YD2e z`;ݠ`Ag'!8ӹ0>TJiqFс6/^fY 0"+hh$}.=Bf$| "ҙpw6$t"(E*J)5.cqy%;,mFȗd1$jLJ5cE#+H|tmjI .h,`莈BĚC62yt ,k(V( 9x,eFuQ>dy š Y,56hIM˫(8NVPkXCP\Ox"a`F $x}@|^gΜL^yng]/H PAcؔ#\VR!Kػafta‡}+҇9.ar'. B;;><2]/7s#PWJp :smGdDro^1dAA\\1pp^L]++խI@dOÁ N~]vpdLY{&Y8'u˛N+ϔS;OӔ7՜oE\WcaacJdC5a59 Kk2d>򕟬xd8TM8F٤]JR]jbU0Dgv` SXh3D;Иr,-Ӳ"25ws[^#j>H;vh ?PUxK`/(X錱hyKe874#dfJxm`l*Pw-1_``-X٫p,A 455sNKK rs˭y`)QmNڮRl0tЁOt/?֠6`{ÛL,>ݚBF'@.qqd tD!;gPUwʫ*^6"~ߵZPX NK)"9x%BLO첼cBew 8E%k+ЂtX-U3Hf>XU N! nL;)R!rٺO-P1%@/ɺH5j㎪n ӱ+^IdyAWX2!uE-2.`:޻NdC\A|iwg7%-q{2*XD.Q}/ 74r Wz}MV!\C`?_G~Gepw2 賞IZ(ĒD?Ig< xc}ECRxH F2]J6~KOQ} GWC,UT73.E4ӝuNU>za@l "v?[|ԏ_i,;8Lp+(D+<Ϡ6oA 9ۚYF187;0XBoe1j(*"^Pb N_dxoMb(-liWkY4Uw|Ƙ DG f1iٱnPs%Đ nl@aT5%C8s~Ǯ 'C}S@ho)jBpKͧHt7@A_==5!͘TG1U'[Q\{ɾ.!|ETxG4k*kJ{ԥ3ILGDܤn Cĉ/'[ܫ;E-%q: p]?L X=mmmgW&H ׎bv AcYk.Zz0L* +n`FU閴-_ޚ䅠B5WQeD@E _7ODDikxA|,4 ceˁ7\g2^ؠY-S|+*N9,{辝~"cS WdB5JTp;Ntnz 4QZ.pء /tUQ*N \"РD_(P݇Ӄk5U'fSU0*|: v1%Ż {upZGs fYM|7*R#Q\Ū\8fs&?)t9 , @,}ւ+r)>ZpaHm_BI>T\KHr@ N-t~\4aĠ6-]Y4]xc[euJ6\Ls ]F k~ӥ`O<y+d 2R \1|-i+68H &`8xD 6w@+&4sp,^+op2+fw4ƿ5|L?p $!/"Lz 7 ٵ|_< GB'& 莩CfUͻx&A8fo-?f)4_d@ F5xSlkʠj ({nơ\[ul$*) e74Ku*qxp7x?'=́j\AR~R2Ld:ywPiLMZhFi+I9Le(1N*I4 8K7L;n~q>zl/R$\>γpãEI[7lxM7EQ΃Oe˯al~*.W51[{v@ak:VE|@@ d̬ ZLz+u' d|Cf%;Y: ZSa2!_/:^e; #7olڌUTs|ohԏgz=˰Qsg͗]v^YYiЛg#&8Pyޟ~;SfӦi(dۿxxY2BI?!(LꁖO7|7Զ:m}_G|D$%,|~1CcVMWEUPNǾGs7a?jT>T>'(I}N5@8!Q0 :.>V4zp\Y6tPyU24h:[0pBN'd⡠-pٗ|?-G$f2ѣz NєdOF`yȆUfE 0zǬC)!;ȭW|/#$ FZ8Zz|ftjP@d.k#'LM>I mXTzeE$F" `&ܸ`7̜r .LCU8vqgj%p@'O"5D|7Aq1 :DT 1,{̑ۮ77I#2G{Ge8PMR7f˒pPͣQ?$K$^@pI 2 eJ') ǿ[*fHEE˒%ݗ}p@@.qpCkZsaݭI{bbYD`!Ɇ&'>*y7`+m+ x]QpԪnNG^PMf8!T@3XDvrYD2LZ5$L$AYF"P>|_GL;)Jw3:  Gr3_È$&#d', R26xLuuuKTtTYL" H$(c#pHNͥ{O?ݓmI9F^:7z`D0bGC9# *%{Ѫ_+? ݑH$eFv-PMp'J]Gɖ=gOj Ff"d \/"񸪨RU9 H$)@p_` Y\K%z^3{HΙ8Bڿvɶ#:?,`MR.f$kv%JgCY mS?kV(JNƾr,]OXP!z"RH A`#ȐCȶgTZ?Z.lsEe:> 7*E(Ӆϰi7lr6iCg cD@" D@j1*'܌" ENo詓/m|6ۧ*95 1t8 M‹cULɨ&PcHMDɶYo.ioUPSP)(L*%gb5YDG cj^" = ܼCA|L_/HyfJ۳eF$ UqeT|Y" xG` 7܁)܄.g8Kd8CvcSDwR9"YP=Uj -G&s;9dn i*Bi 7`7~|Y oRʡ?뮻gD)!"+hoݺ^s"Υ^zualwbt}򓟤5ߤ?^6nH__v-O9(5+v0"k]~`mD`(oW8+R2ÖL-mmЩ^% %3r$I3"ӄ]|7tB!JQPoHQJHʆ Q{+&'|JQfԓ6eFKkV/[XPkWQB48ޥom rC󥧭4-oHF}St@/?Q~Sg!{8 I'1acPJ3 bέCìp[aZAZғꅽk@&ՒICc1ze*mWSR=K d=q꒒1Ȭo@F(LP1C.y}eT  pS`{f /x+w+;‹n,Oq$q~zJ2̀3rnh34I0۱ z̊יo'eDF[fjΆ<e҆1u3v7e|j~W jc 3>87=#; L}WpÞ*,DzCHL6Iׯ7bP=nbiju>g/R (y[ƒ{@,Кqd5AGᖍK !^ WIX%&D^0E,f>CD:3,6j\f~6f*nlQ1ba }{ƀNYyh2QoԲAWqK, cfPCWVs96z)Pn N.` B!H92|oglaXژAlK$[mzZ >{bFdxޖ+8HB (2" )l̿vkhgVwWxȠ$/ ^OkY&?EWΗN%be +/|bf6sӮ(#aCpҀVRe˝_Yp`E}.)F\(d1tvëI=i}h+ | wI2Wbw~fF 2Wfs&^ ?g1X"3nݺ؛g Whc`2+|Un( 7aୌXֿ/B ^3755~Na@.X[fš(dKqBr kp'߸PJd!b-4H,?X UAo<.NXm bՆ/IM'˪nj81>9aNXL!`Y, 5WdD BSG^*fM[1t#r{<')V{4:Fr|Y8+bN<`w9p#$dM Htax pՄS!(A+R)ӱ ; ~- Xhh xABCVp6`,m6jd@zY`~bf}{d׎R^W>Ypocd]K:>ƨwE˓͒I9Ɵme | M(F#`)6 <JՄST)eR)%Ө-z& 03*ݔ /İpܴN7pJ<)/?xVkVq(iC^Cؕxi׵B @;kikOS\Tax]C[6<WW)^OKPnJ4mv6&b{?2 Cr aC~nFˮ]U겓sG|S..!XPC?/"]=TYn qqq\9]`x<0yٌwox`CI=xa.hq]:F?`*rH> c.S`kmuS~VyfW~@K@ %T&x KFdC- . 4>Xb9klv}R2Q:;P2LvpvHhI=u`ްʡgVYE#uI087CQ= ~ƒqC.*BhZ 1<1Zđw@hU JeŒfL2JF]!YB @!"RJzQd%|$"'WL}RAu_h喔w ]^2'6I+e,~9$K#|DZ4`X`0Kd4L3qT;Qg(=ƕogǁ7#`E&|C܎+cXmp)uEqiX@jnD6_Y34# [Yqy<tŎX/Dn{yF%%yz #|CҎ"d!6dr%:]_)j  JtШemv3+=H$X$4:%

׏k.@ ^]+ z k3 \W;4|1Iʇɚe ڭ6A*2Fg2!K1sKMQ i ~Ψ9ʣENeXvuX 'ɕv 5k@ez]!;p&moXCܤK65 _N4a`6JZ`Bd\^u Dh˔=^/R)dA@d)#޶ڼIJe J 쾧׃"8zxxpB@cPHZ#;+7{}-_t_RC`RrµR)=D`-(a䢶|ZRBŒ$(=JPt 5O+膇3L,Su*;%H$鋀L߱=H$D@ 7SrXe$D@"0}{sD@" LIp3%UvJ" H$)L߱=H$D@ 7SrXe$D@"0}G[)IENDB`666666666vvvvvvvvv666666>6666666666666666666666666666666666666666666666666hH666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666J@J ?GNormal dCJ_HaJmH sH tH DA@D Default Paragraph FontRiR 0 Table Normal4 l4a (k( 0No List DOD M List Paragraph ^m$\^@\ *9w Normal (Web)ddd[$\$CJOJPJQJaJ*W@* *9wStrong5\4 @"4 3w^Footer  !.)@1. 3w^ Page Number4@B4 rsHeader  !:OQ:\JHomeCJOJQJ^JaJph2Oa2 Jlitera1 5\phFOqF J search_idx_01phq tr:2Iqr@A XC$% """$7%'(**h+--.24#67v8w8899:<<|<>?@qCGKMMNWOXOORtUuU V YZ]__`fbgbbcceagiijllmnnoDrErFrGrHrJrKrMrNrPrQrSrTrVr`rarbrmrnrorqrrrur0000000000000000 0000 0000 000 000 0000 0000000 000 000 0 000 000 0 00 0 00000000 0 00 0 000 0 0000 000 000 0000 000 000 00000000I0000I0000I0000I00@000Ԛ0000@0@000@0I00CI008& X$ur00 <00 0 '**-.  $#'|)-B/>5:DOZ\^Ft{:n >ABCDEGHIJKLMNPQRST$nR{?FO@!#-!!t  ,b$!륥g%keB7:@ 0(  B S  ?,(  j  C ,Ascr color"?j  C ,Ascr color"? '-_#5T_#5T7a7\a7g7a #(~Ehur :(EhurC*urn:schemas-microsoft-com:office:smarttagsmetricconverterV*urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags PersonNamehttp://www.microsoft.com 2 ala Drepturile Copiluluila facultate. Sela prevederile Legii ProductID=@Y7g7DDEE`UlUVVYY [[[[__jjHrHrJrJrKrKrMrNrPrQrSrTrrrur12HIpr?A WXBC#% """"$$6%7%''((**g+h+--..1244"6#677u8w88899::<<{<|<>>??@@pCqCGGKKMMNNVOXOOORRsUuU V V Y YY]Z]__``ebgbbbccee`gagiijjllmmnnooCrHrHrJrJrKrKrMrNrPrQrSrTrrrurBEOTI ]   HI..qZrZddoo!o4o?oJorr'rArFrGrHrHrJrJrKrKrMrNrPrQrSrTrrrurHrHrJrJrKrKrMrNrPrQrSrTrrrurh fa C ,Br>}Un$~ Pp$bCS$Ɗ@r @b1BI2pR@j7 p,K=t mR> 2BgbbGGNKFꔠxKy\B5P]v`8(L|L3d JKdp@:2l*nZ*rrx6td|NK{ #}~{ d|{ ,K={ I2{ Z*r{ C{ JKdV p$,BV S$V j7Ux6tP]v`$2Bh                                                                        "X̙8        J{1        9~                 F(                                 F(                                BhLt#2!BhLt3/BhLtj4BhLtn4nBhLtBhLtRBhLt-BhLtBhLtWBhLtBhLte<BhLttaBhLt bBhLt(8mBhLtABBhLt:2BhLt!fBhLt+BhLt$*BhLtx+8BhLt ";BhLtw DBhLt^^BhLtJ}BhLtfBhLtM`BhLt CBhLts1BhLt&WBhLtuBhLtQBhLtDBhLt^BhLtb1BhLt+s5BhLt5^8BhLt9|<BhLt,NBhLtuBhLt[BhLt\DBhLtlPBhLtrBhLtBhLtlNBhLt}BhLt9BhLtBhLt-BhLtnBhLt`BhLt,!"BhLt2BhLtbdzBhLtYBhLtP BhLt@F BhLtb BhLtn6 BhLt0\ BhLtG$ BhLtmJ BhLtU BhLtR BhLtD BhLtB BhLtFT BhLt:a BhLt; BhLtNS BhLte BhLtH BhLtH/ BhLt :i BhLtC BhLtV$ BhLt6 BhLtD BhLt BhLtw BhLtB| BhLtk BhLtH BhLt BhLtb<8BhLt_TBhLtfBhLt(LnBhLtuBhLtD^BhLtIBhLtbBhLtFBhLtWBhLtYlBhLtBhLtBhLtBfBhLtP1BhLt`4BhLt)vBhLtBhLt,BhLt`kBhLt;BhLttBhLt zBhLt/BhLt9BBhLtWBhLtdBhLtBhLtzZBhLtBhLt:"BhLtSBhLt$BhLt(BhLt{,NBhLtjjBhLtLBhLtPBhLtdBhLtbBhLt|*BhLt#4BhLt@;BhLtzV?BhLtCkJBhLtXBhLtIBhLti)BhLt BhLt0Z"BhLttBhLtYiBhLtbBhLt (BhLtBhLtzBhLteBhLt> oBhLta~BhLtOBhLtbBhLtbBhLtPBhLtBBhLt1*BhLt3G=BhLt|WBhLt,[BhLtBhLt(bBhLtXwBhLtPBhLtyBhLtBhLt`~BhLt bBhLt<BhLtY<BhLt(\BhLt oBhLt]xBhLt:BhLt/~&BhLt'gXBhLtspBhLt >BhLtZ %BhLtqBhLt+BhLteVBhLt,tBhLtl3 BhLt[ BhLt!BhLt92!BhLt39!BhLtmR!BhLt1!BhLt\1"BhLtFe"BhLt^Mf"BhLtj0y"BhLt<|"BhLtz "BhLt ,#BhLt#BhLtxu#BhLt#BhLt<#BhLt[$BhLtO%$BhLt[$BhLt%BhLtYw'%BhLtRv%BhLtt5%BhLtW%BhLt'60&BhLtZE&BhLtS&BhLt&BhLt&BhLt&BhLtx6'BhLteu9'BhLtX'BhLt.w'BhLt/'BhLt'BhLtPj(BhLt;(BhLtEd(BhLtgw(BhLt09)BhLtdA)BhLt5HD)BhLtA{)BhLtz[)BhLt{1)BhLtK)BhLt)BhLtY*BhLtZQV*BhLtBz*BhLtG*BhLtDh*BhLtG<+BhLtz+BhLt 6+BhLti+BhLtW<+BhLtk+BhLtc+BhLt +BhLt# ,BhLt1,BhLtFd:,BhLtuw,BhLt,BhLt4,BhLtx,BhLt7,BhLt`,BhLtT-BhLt-BhLt .-BhLtR-BhLt>-BhLt7-BhLt!:.BhLt;+D.BhLt|.BhLt;.BhLtB/BhLt,LW/BhLt/BhLt\(0BhLt}0BhLtP0BhLtC0BhLtY0BhLtB!0BhLtx0BhLtR1BhLts!1BhLtc81BhLt/0[1BhLt)1BhLts1BhLt~1BhLtc1BhLt 2BhLt{92BhLt!82BhLt73BhLt:e3BhLt~3BhLt7n3BhLtZC3BhLtGZ3BhLt 4BhLtX04BhLt B4BhLt-M4BhLtuS4BhLtBT4BhLtTz4BhLt_5BhLtC5BhLt55BhLt:m5BhLtz5BhLt"U6BhLt:q6BhLtOXu6BhLt?{6BhLt$6BhLt86BhLtnA7BhLtuH7BhLtub7BhLte]l7BhLt*7BhLt7BhLtb7BhLtk7BhLtE8BhLt.$8BhLt##9BhLt!t99BhLtXo9BhLt9%9BhLt!z:BhLtB{:BhLtq:BhLtO0M;BhLtq;BhLt-;BhLtV;BhLt;BhLtI2;BhLtm:lBhLt\qA>BhLt<#>BhLtO>BhLtm>BhLtJ>BhLt>u?BhLtj?BhLtm#?BhLtxZ?BhLt)@@BhLtn@BhLtABhLtwABhLt_!;BBhLt=BBhLt@TBBhLtC!CBhLt?CBhLt_NCBhLtV'DBhLtvDBhLtSDBhLtmDBhLt-FDBhLtEDBhLtDDBhLt2 EBhLt*&REBhLt8kEBhLt4OEBhLtY;EBhLt%>EBhLt-%FBhLtFFBhLtFBhLt[FBhLtYFBhLt FBhLtW#GBhLt]:&GBhLtpu1GBhLt$6GBhLtn/XGBhLtUzGBhLtjGBhLtSGBhLtr~uHBhLt\HBhLtmHBhLt\HBhLt}HBhLtHBhLt|HBhLt}HBhLtP;2IBhLtkGIBhLtAnIBhLtDxIBhLtKIBhLtQ_IBhLtbIBhLt?*IBhLtcIBhLt%2JBhLtsT3JBhLt]_JBhLt@%uJBhLtK~JBhLtIJBhLtsmJBhLtQKBhLtq$KBhLtRHKBhLt]KBhLt LBhLt\>.LBhLtJ\2LBhLtUFLBhLt[(RLBhLt%LBhLtAMBhLtjMBhLtuUMBhLtNBhLtk4NBhLtMNBhLtd_NBhLtgNBhLtfWNBhLtYNBhLt)&NBhLtCUOBhLtU]OBhLt ^OBhLtOBhLt,OBhLt8^OBhLtOBhLtS{OBhLt,OBhLt-.PBhLtDPBhLtAPBhLtSPBhLt>PBhLt4 QBhLtQBhLt?QBhLt>QBhLt0RBhLt9|+RBhLtYARBhLtRBhLtmRBhLtYRBhLtGXRBhLtG3HSBhLt4hnSBhLt:SBhLt ySBhLtq"TBhLt7TBhLtUJTBhLtJSTBhLt]seTBhLttuvTBhLtWTBhLt]FTBhLtjTBhLt-UBhLtlmUBhLt-FUBhLt9PUBhLt\UUBhLt{mfUBhLtAUUBhLt'VBhLthjVBhLtwVBhLt. VBhLtcWBhLtWBhLt'>WBhLt-KWBhLtRVWBhLtraWBhLtI*fWBhLt3=WBhLt8}\XBhLtXBhLtXBhLtG XBhLt|YBhLtjYBhLtCZBhLt'UZBhLtVZBhLtNZBhLta>S[BhLt[BhLth[BhLtB*[BhLtf\BhLt8+\BhLt2<\BhLtQ>|\BhLt&\BhLtWR]BhLtG]BhLtu]BhLtB]BhLt]BhLt~^BhLti^BhLtlW^BhLtsN~^BhLt ^BhLt^BhLt*{^BhLt_^BhLt!D^BhLt l_BhLtte_BhLt|_BhLt|_BhLtY_BhLtC3_BhLti`BhLt`BhLt#(`BhLt\Q`BhLt0a`BhLtm`BhLtX`BhLtp`BhLt2aBhLtt/aBhLtgaBhLtpqaBhLt$aBhLt+aBhLtD`bBhLt bBhLt{CbBhLtGbBhLtEbBhLtVbBhLtobBhLtX3cBhLt `bcBhLtJ4cBhLtKcBhLtx$dBhLtd*dBhLtkdBhLtI!xdBhLt HdBhLtYdBhLtjQdBhLt|+eBhLtgjeBhLtDieBhLt]eBhLt;eBhLtDfBhLtc6fBhLt{TfBhLtifBhLtofBhLtofBhLtCfBhLtLfBhLtfBhLt10!gBhLtGtgBhLtELgBhLtdgBhLtfgBhLtc}+hBhLt >DhBhLt_UhBhLtmhBhLtphBhLt[hBhLtiBhLtNiBhLtM iBhLtlCiBhLt)iBhLt)iBhLt&jBhLtzbjBhLtpjBhLtjBhLtGjBhLtjBhLtFjBhLtKekBhLtn!kBhLtNqKkBhLt9uOkBhLtZkBhLt8*kBhLtakBhLt7UkBhLtH:lBhLt FlBhLtP\lBhLt9llBhLt&ylBhLt]lBhLtt!lBhLtSmBhLtVmBhLtMbmBhLtmBhLtK( nBhLthe,nBhLtzNZnBhLt"inBhLtnBhLt+jHoBhLthVoBhLtf!pBhLtN'pBhLtO>pBhLt rpBhLtIfpBhLtc+pBhLt6^qBhLt5,qBhLt,KqBhLtx rBhLt+4rBhLt:[:rBhLtqYrBhLtv_rBhLty{rBhLtPrBhLtk;rBhLt`MsBhLt?#PsBhLtLisBhLtnsBhLt>UsBhLtvJsBhLt"tBhLttBhLtBhLtJttBhLt|tBhLtOtBhLtytBhLtRtBhLt~@tBhLtWtBhLtJ uBhLt|uBhLt[$BuBhLtuBhLt7uBhLtL!uBhLtruBhLtu)vBhLtquKvBhLtYvBhLtS vBhLtofvBhLtKvBhLtPvBhLtuHvBhLt>wBhLtCAwBhLt]?wBhLt\rwBhLt:wBhLt>wBhLth/xBhLtDknxBhLtxBhLt xBhLt^xBhLt.xBhLt$yBhLtYCyBhLtTtKyBhLt2nyBhLtVyBhLtuyBhLtzBhLtd4zBhLt=zBhLtO{BhLtM{BhLtO{BhLtwpo|BhLtw |BhLt#|BhLt|BhLt4|BhLto}BhLt'}BhLtb:}BhLtn[=}BhLtcr}BhLtU}BhLt.$~BhLtf7~BhLtx~BhLtV<BhLthBhLtBhLt BhLte;BhLt\dBhLtljk3| l rrs_,G^fR] O gO!)+z-'.H.0D~426"C;!APAEfA4C??C~0KOLZ;M/N#SoyT)U^V WpW}WnZ$[[,]3w^e#Je hljnk-lrvv*9w x?x|D}3W}h|}| ,MZ[e!:Ou?GE0-.TfM&UUGyF;7VGrZ9J\;0"bhkNfPG{{ %khI urakV@FrFrl FrFr!"()*+2:tr(.<DJLXZ\^lUnknownHomeHome20100329T152627769&HomeGz Times New Roman5Symbol3& z Arial9Garamond7&{ @Calibri?5 z Courier New;Wingdings_ Times-RomanTimes New Roman"1 C C:a::a:!4rr 2qHX $PM21Punctul de vedere al Organizaciei Salvaci Copiii roxanaparaschivOSC_B1x                      Oh+'0  0< \ h t4Punctul de vedere al Organizaiei Salvai Copiii roxanaparaschivNormalOSC_B12Microsoft Office Word@@Q@Q:a՜.+,0 hp|  :r 2Punctul de vedere al Organizaiei Salvai Copiii Title  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCEFGHIJKMNOPQRSXRoot Entry FZData 1Table#WordDocumentSummaryInformation(DDocumentSummaryInformation8LCompObjq  FMicrosoft Office Word Document MSWordDocWord.Document.89q